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04.282017
教學模式

作者: 山東藍翔網 來源: 發布日期: 2017-04-28 瀏覽次數:

       藍翔技校成立33年來一直致力于職業教育的研究,在探索中發展,在發展中創新。認真探討、反復論證、實踐、驗證,走出一條富有特色的職業教育模式。根據我校之成功經驗,并匯集有關職業教育專家、用人單位、教授、一線教師等一道編寫了《山東藍翔專業設置標準》(以下簡稱標準)。共分:汽車維修、數控機床加工技術、烹飪營養與健康、焊接技術、計算機應用與維修、美容美發、工程機械七大專業。

       設置標準是開展教學各項工作的科學依據,是培養學生的“圖紙”。該標準包含學生要零距離就業的須掌握的技能標準、理論知識標準;實習、理論教學的課時標準;保證實習以及理論學習的設施設備標準;理論、實習教師配置標準;合格學生的考核標準。這些標準的量化,使教學有綱可依。例如要保證在校生達到零距離就業的技能標準,按照實習工位,需要配置多少實習設備,都有具體數量。

       例如:汽車維修專業保證1000名學生下車間實習,需要配備:

       汽車機修設備:汽油機4人1臺需100臺,柴油機4人1臺需100臺,底盤(變速箱)4人1臺需25個,整車5人1輛需20輛及其它數百種相應的配套設備和工具。

       汽車電氣設備:起動機2人1臺需50臺,發電機2人1臺需50臺,全車線路車架5人1個需160個及其它數百種配套設備和工具。汽車電控設備:

       電控發動機4人1臺需125臺,自動變速器4人1臺需94臺,整車5人1輛需25輛及其它大量配套設備和工具。

       各專業匹配標準是教學各個環節開展工作的主要依據,我們以此標準對七大專業60余個工種配置了數量充足,性能先進的實習設備。而且按照匹配標準實施教學。設備的配置隨生源的增加及時補充,確保每個學生實習有工位,質量有保證。


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